温度、深度、梯度----智慧课程的三重境界

发布日期:2017-11-27 被阅览数:699 次 来自:本站原创 作者:清华大学附属小学“1+X课程”中心研究员 林长山 字体显示:【大】  【中】  【小】

立德树人是教育改革的根本任务。为落实这一根本任务,宿迁市实验小学以神圣的责任感与使命感。以“拥有一颗中国心,练就一身童子功”为育人目标,形成了“复式与融合”理念导向下的“砺志课程锤炼人格,阳光课程健全体魄,仪式课程涵养文明,智慧课程激活技能,兴趣课程张扬个性”五大课程支柱,并联动学校、家长双向共育的整体育人模式。智慧课程是重要育人载体之一,也是推动学校整体育人改革的重要支柱。在课程的构建与实施上,呈现出了“温度、深度、梯度”的独特价值与育人优势。

家校协同是有温度的。“复式与融合”能够很好地阐释这一理念。复式,不是简单的叠加和拼凑,而是站在全方位、全景式育人的高位去思考完整人的培养,需要发挥学校、家庭、社区,甚至是社会等不同育人主体的教育功能和优势。这是开拓的思路,更是一种开放的思想。融合,更是让复式的育人主体彼此联系、相互观照、有机融通。智慧家长进课堂,不再是传统意义上的接送学生、蹲班听课,而是融入到学校的教育中来,让学校教育有了家庭式的温度,有了新鲜的情感互动,学生更有了多维度的体验视角和经历。因此,宿迁实验小学的家校协同共育,是有完整人培养的高位追求的,是有家庭式温度的课程依托的,让学生在全方位的、全过程的深度体验中,提升综合能力。

家校协同是有深度的。“拥有一颗中国心”是宿迁实验小学对于教育价值的深度挖掘和核心把握。立德树人,首在立德。而学生的理想信念、人生追求的培养,要以社会主义核心价值观为基本准绳。家长进课堂开设的课程很好地嵌入了学生价值观的引领与塑造。智慧家长进课堂所开设的课程领域有与“爱国”相关的“理想教育、爱国主义教育”主题课程;有与“诚信”相关的“维护食品安全、诚信教育”主题课程;也有与“文明”相关的“文明礼仪、感恩教育、公益志愿者教育”主题课程等。这些课程与学生的实际生活紧密相连,在学生动手实践、实际运用、情感体验中,逐步在实践经历中,体悟价值,并且内化于心,外化于行,即塑造了学生正确的价值观与提升了学生的综合实践技能。

家校协同是有梯度的。智慧课堂还形成了有层次、有序列、有衔接的课程形态。从内容设计上,涉及与学生幸福成长密切相关的安全、环境、健康、礼仪等课程内容。从年段特点关注上,结合各年段学生不同的生理、心理特点制定授课内容与学习方式。从实施方式上,既有课堂教授,重在相关知识的了解与掌握,拓宽视野;又有社会实践活动、实地考察,增强学生的实际问题解决和综合思考问题的能力。由此,形成了完善的课程建构与有序的实施路径。让学生学得有乐趣,学得有方法,学得有创新,学得有意义。

智慧课程,从培养完整人的高位育人追求出发,探索了一条家校共育的课程实践路径,是宿迁实验小学在家校共育上的创新举措,也是家校共育的课程基本范式。立德树人根本任务的达成与实现,正在寻找这样学校改革落地的声音,也在呼唤这样敢于实践创新的力量。

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