全国师德建设优秀工作案例

发布日期:2017-09-12 被阅览数:1844 次 来自:本站原创 作者:宿迁市实验小学 字体显示:【大】  【中】  【小】

首都师范大学附属密云中学

文化引领,弘扬师德,办人民满意的教育


首都师范大学附属密云中学把加强师风师德建设摆在突出地位,建设一支“不断学习、勇于进取、师德高尚、健康高雅”的教师队伍。

一、成立师风师德建设领导小组,确立以师德教育为先导的工作导向。制定“教师行为规范”“师德修养”“教师礼仪规范”“教师监督评价体制”等制度,签订一岗双责《教师师德师风承诺书》,每月一次督查。通过设立意见箱、家长评教、学生评价、监督电话等多种渠道,广泛听取对师风师德建设的意见,主动接受社会监督。

二、以“爱生”为主线抓师德教育,大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神。开展“我的教育故事”专题活动,用身边的人和事感染人、教育人、塑造人。开展“爱与责任”大讨论,让每一位为师者都参与其中,感受和诠释“爱与责任”。为全体教师购买《用服务的态度做教师》等理论书籍,还聘请专家作“提高师德修养,做幸福阳光教师”心理讲座,不断提高师德师风水平。

三、每月固化师德评比表彰内容。如9月份“烛光杯”师德之星评选、10月份“教学能手”评比等。学校工会为每位职工送去生日蛋糕和祝福,通过系列活动营造立德树人、为人师表、弘扬高尚师德的良好氛围。


河北省张家口市蔚县南留庄中学

教师走进农户家,春风化雨献爱心


蔚县南留庄中学从2013年以来一直坚持寒暑假期间开展“名师进千家,家校助成长”家访活动,构建和谐的师生关系,树立良好的师德形象。

一、心里有“数”,访前做到“三个熟悉”。一要熟悉学生家庭的基本情况;二要熟悉学生在校的基本情况;三要熟悉学校的基本情况。更重要的是,教师要掌握指导家庭教育方面的相关知识,家访中要针对不同类型的家长和学生,介绍一些科学的教育子女的方法。

二、行动有“底”,访中实现”三个目标”。首要目标是要针对学生及其家庭实际情况,向家长提供一些有价值的教育方法,提高家长教育子女的能力;其次要尽可能多地增强对学生的全面了解,以便更好引领学生健康成长;第三,教师要通过家访找回教育情怀和教育理想。

三、行后有“思”,访后推进“三个成果”。一是教师在家访结束后要及时撰写家访随笔,认真记录所访学生的基本情况、心得或反思等,为开展教育积累素材;二是根据家访过程中获取的信息,对所访学生今后的教育制定有效的策略;三是每次家访结束后,要系统撰写“家访工作体会”,形成教育案例,学校定期开展教育经验交流。


内蒙古乌兰浩特市胜利第一小学

以党建工作推动师德建设


乌兰浩特市胜利第一小学以加强党组织建设为着力点,通过发挥党员先锋模范作用带动学校师德建设。

一、在学习中坚定理想信念。组织教师认真学习习近平总书记系列重要讲话精神和教育法律法规,学习《中小学教师职业道德规范》,增强大局意识、忧患意识、责任意识,增强教书育人的责任感、使命感,坚定为党和人民的教育事业奉献的理想信念。

二、在活动中提升师德素养。通过开展“我的教育梦”演讲比赛、师德专题讲座、“同读一本书”等活动来涵养师魂,提高师能。开展“讲好课是最大的师德”赛课及“同课异构”“师徒结对”“递进式教研”“青年教师基本功大赛”等系列展课活动,让教师认识到课堂始终是教学的主阵地,上好课、对学生负责是教师最大的师德。

三、在评价中强化师德监督。成立师德考核领导小组,定期对教师进行师德考核。制订《教师师德考核办法》,开展教师互评、教师自评、学生评教师、家长评教师等“四评”活动,特别注重听取学生、家长代表意见。实行师德考评“一票否决”,并逐步完善健全师德档案。


 

 

黑龙江省黑河市逊克县第三小学

严格管理,真心关爱,塑造教育净土


逊克县第三小学以严格有效的师德管理制度,打造爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。

一是实行师德一票否决制。每学期开学初都和教师签订师德承诺书并严格履行,对补课等违背师德的行为予以严格禁止,并与考核和评优晋级相结合。二是建立符合学校实际的具体制度。制定《教师关爱学生制度》《教师家访工作要求》等制度,使教师各项教育教学活动有规矩、有引领,并将教师对制度的遵循引导转化为内在的习惯和自觉,提高师德修养。三是畅通家长和学校沟通平台。每天上班前半小时和下班前十分钟,校长都在学校大门口值周,家长如果有问题都可以直接和校长进行交流。学校还设立了家长接待室,了解家长反映的各种问题,及时核查和反馈解决。

针对学校农村孩子多、单亲孩子多和留守孩子多的情况,学校还积极引导教师通过感恩教育、心理健康教育真心关爱孩子,帮助他们快乐成长。大力倡导教师义务给学生辅导功课,帮助家庭经济困难学生。在老师们的带动下,毕业的学生还成立了“环评基金”,用来资助困难在校生,让无边关爱洒满温馨校园。


上海市卢湾中学滋兰树慧、德美校园


一、心美至善,构建幸福的校园文化生活。以校园幸福生活为主题开展教师精彩校园创意生活系列活动,捕捉最流行的生活时尚元素,激发教师的活力与创造力,缓解教师职业压力,提升教师职业幸福感。组建乐活厨房、时装风采等教工社团,使学校成为教师相互交流学习、分享幸福生活的场所。将廉洁教育与师德建设、行风建设相结合,号召教师签订《廉洁从教承诺书》。开展“百师百字师德宣言”“教育十日谈”等活动,坚定教师职业理想。

二、行美至真,通过细节传递师德大爱。将教育理念通过细节传递,将优良师德形成于细节之中。倡导“大拇指教育”,反对“食指教育”,用赞美、夸奖和肯定来鼓励教育学生。要求每一位教师做到包含学生基本情况和家庭基本情况在内的“十六个知晓”,让师德建设形象化、具体化。     

三、智美养德,在深耕教学中涵养师德。通过对教育教学能力的不懈追求和不断提升,坚定对教育的执着、对学生的爱。一批中青年骨干教师群体推进“无边界思维坊”课题研究,他们不计报酬、甘于奉献、孜孜以求,打破学科边界、家校边界、时空边界、学校与社会边界,开创“无边界课程”,让学生在课堂上收获更多的快乐和成功。




安徽省阜阳市特殊教育学校

形成师德建设长效机制的“一二三四”

   

阜阳市特殊教育学校以“一个核心、两个结合、三个到位、四个环节”,逐步形成师德师风建设的长效机制。

一、“一个核心”。始终紧抓“师爱”这一核心,结合残疾孩子身心特点,引导教师从热爱教育事业,理解、尊重和信任学生,关爱学生身心健康发展做起,挖掘其潜能,发现其闪光点,鼓励学生树立信心与正确的人生观。

二、“两个结合”。表彰与预防结合,严格选拔、大力宣传、认真学习典型,发挥师德典型的示范作用,同时通过规范约束,杜绝不良行为发生;考核与监督结合,将学生座谈、民主评议、家长反馈等平时监督与师德考核结合,将考核结果载入档案并作为综合考核和职称评聘重要内容。

三、“三个到位”。机构到位,健全师德建设工作领导组织机构;制度到位,出台系列规章制度,完善师德建设工作台账和整改台账;活动到位,开展集体宣誓、例行政治学习、师德师风演讲比赛等形式多样的师德主题活动。

四、“四个环节”。抓理论学习,融理论学习于学校日常教育教学工作的全过程;抓党员带头,以党风促师德,以党性铸师魂;抓队伍建设,以教师队伍整体水平提升带动师德师风建设;抓规范办学,实现学生全面发展、学校工作全面进步与教师职业成就感提升的共振。


江西省鹰潭第一中学

以道德讲堂引领师德风尚


鹰潭一中以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主线,以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式,建立起覆盖全校的“道德讲堂”网络。

学校制定具体实施方案,明确工作目标,细化工作措施,量化讲堂数量,把握工作进程,确保道德讲堂工作真正落实到位。坚持“七个一”规范模式,每一场讲堂要求师生做一次自我反省、唱一首主题歌曲、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、作一番点评、向“德”鞠一次躬,使道德讲堂具有仪式感、肃穆感。认真做到“六有”,即:有标识,营造文化氛围;有机构,组织领导机构健全;有队伍,学校组织评选优秀党员、优秀教育工作者、优秀班主任和优秀教师,由他们“挂牌上岗”做宣讲员;有场地,设有专门的场所;有流程,按照“七个一”模式有序进行;有实效,参与者有感悟、受教育,得到提高。

通过开展“道德讲堂”活动,用身边的事教育身边人,传递正能量,弘扬传统美德,引导师生不断提升道德素养,形成从现在做起,从点滴做起的良好师德风尚。

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